当今的管理教育模式有很多有形和无形的难以逾越的边界,包括不同学校之间的边界,管理各专业学科之间的边界,学生和老师之间的边界,而最重要的是,管理教育和管理实践之间的边界这些人为设置的边界阻碍了管理教育的发展让我们首先来看几个例子:

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当然,这样的理论也绝不是用来为那些混乱的千奇百怪的阐释寻找理由的,关键之处在于,在我们所分析的诸种意蕴之间是不是有一定的相互生发、相互过渡的可能性,是不是存在某种“有机性”我认为,在以上几种意蕴之间,这种“有机性”是存在的

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